BBN3402

Tuesday, November 26, 2019

BBN3402Satu2019: MINGGU 11 (BIOGRAPHY)


BIOGRAFI

When I was at primary school, my father and my mother give me about 20 sen for school that money actually cannot buy anything. I would like prefer to safe everything. The thing is that I cycle to school from year five. We don’t call it year at that time, we call it standard five. I cycle from Sungai Kantan, I live at Kajang and my school at Jalan Cengkih and I did that untill in form five. When I was in form one until form five, I got transferred to Convent Kajang is almost to of course and the we have like so many Chinese and Malay and we have more Chinese and more Malay and all classes would be in English. Accept for Malay course and I was not a clever girl I actually not to say very clever but I was very very lazy because I love watch television at night so I slept at 11 or 12 at night and I try to myself to wake up morning at 6 and I have to start to cycling to school at 6:30 in morning. So, in Convent Kajang I met another friend. I did not do well in my LCE. Actually developed to PMR I lost to get certification because at that time I did not get good result actually and then I went to form 4 and form 5 in common class. Its not quality but its common class and we have 50 children in classroom I actually get number 48 because I was really not a good student until I was form 5 I get grade 2 and that time we have grade 1, grade 2 and grade 3 or fail and I only have one description it would be Malay. My result was not really good its only in bottom line between grade 2 and grade 3, but my parents they actually very happy. They though I will fail because I never never study. I hate study and I discover by late boomer means that I was a bit clever when I was old. When I young I was not clever at all and very lazy but my siblings especially because I had seven people in family and that was brother and then my youngest would be my youngest sister. But the brother. I am number 5 the brother is number 4 he is actually the cleverest in my family he always get number one and also after he LCE that will be develop to SPM he get a and offer and that time he was 18 years old. He got an offer to study in UK in England for five years. So, you just imagine having a brother a clever at the same school at the primary school, the teacher always compared between me and my brother. The teacher going to say the brother why the brother very clever and why the sister stupid. I was the sister. So, I felt inferior. Okay at the time living with the family who actually very clever I can’t inferior even my youngest sister also got offered to go to the US for study I did not go anywhere and that time my result did not good. So, I felt inferior myself I said no, I have to change my life. I will do something. I make sure I am the best in my family I did not get until and then I enter to university. I did TESL. I said no, I cannot stop here, I have to do my master because I want to be the whole family in the house and then while I’m doing my master, my clever brother he got his because he is an engineer he got his MA first and then I said no, I have to bet him again and suddenly my sister that second sister got her master in the US and I said why is everybody going overseas. What wrong with Malaysia here? What wrong with me? Why I cannot go anywhere? So, I strive to work hard, I say I have to change the perceptions of his this a guilty. The a guilty said this girl is stupid I said I have to change the perception and then I study and study and study which get I love reading. Suddenly, at school I hate reading but at this end I said I the late boomer. At the end, I love reading to search at all and I manage to get I am only one in the family to get PhD but suddenly my third brother not the clever brother got PhD too. Come on, I want to be the number one. So, I got my PhD my brother also got his PhD and I said no. I don’t want to same level, I want to be more. Although my third brother got his PhD he is a businessman. So, he cannot get Associate Professor because he is businessman. Okay, I said I have to do something. I got my Associate Professor and then I got my Professor. Now, I said everyone in my family look at me. I’m good I’m good, not yet. Suddenly, my first brother retired so what the point. My second sister who is the one who got the master in US who is also a Dato’ Seri because he Ketua Setiausaha. She also retired, so what is the point of me being a Professor when rest of my family already retired. So I cannot tell them about me good because they said we already 60 something and don’t want think anymore. No point of having a Professor in the age anymore. So, now the third brother also retiring the fourth brother who is really-really clever also retiring because he was already younger one year. So, if I get Professor also he going to say that okay. He got Professor in 50 and retired no point and my sister who is younger than me she actually to American. So, she live American which she already American citizen and now she want come back. Suddenly. Malaysia said not because she already she got out a citizen sheet. So, now when never she went come to Malaysian she must got a visa. Although, she really really a Malay but she already American and then one thing that I told her all the rest of family mention her ‘padan muka’ who told you because right now she already what. She 16 years old. She really went to come back. I said no, you cannot come back. You not Malaysian anymore although I said you are claim to take one the government send her abroad to study in the America and now she didn’t want to come back. Good for you. Okay anyway try to get them what you have try find your passion what you like best.



Sewaktu saya berada di sekolah rendah, ayah dan ibu saya memberi saya kira-kira 20 sen untuk sekolah bahawa wang sebenarnya tidak boleh membeli apa-apa. Saya ingin lebih suka selamat segala-galanya. Masalahnya ialah saya berpindah ke sekolah dari tahun lima. Kami tidak memanggilnya tahun pada masa itu, kami memanggilnya lima standard. Saya berpindah dari Sungai Kantan, saya tinggal di Kajang dan sekolah saya di Jalan Cengkih dan saya berbuat demikian dalam bentuk lima. Apabila saya berada dalam bentuk satu hingga lima, saya telah dipindahkan ke Convent Kajang hampir pasti dan kita mempunyai seperti orang Cina dan Melayu dan kita mempunyai lebih banyak bahasa Cina dan lebih banyak bahasa Melayu dan semua kelas dalam bahasa Inggeris. Terimalah kursus Bahasa Melayu dan saya bukan seorang gadis pandai yang saya tidak katakan sangat pandai tetapi saya sangat sangat malas kerana saya suka menonton televisyen pada waktu malam sehingga saya tidur 11 atau 12 malam dan saya cuba untuk bangun pagi di 6 dan saya perlu mula berbasikal ke sekolah jam 6.30 pagi. Oleh itu, di Convent Kajang saya bertemu rakan lain. Saya tidak berjaya dalam LCE saya. Sebenarnya dibangunkan untuk PMR saya hilang untuk mendapat persijilan kerana pada masa itu saya tidak mendapat keputusan yang baik dan kemudian saya pergi ke bentuk 4 dan membentuk 5 dalam kelas yang sama. Ia tidak berkualiti tetapi kelasnya yang biasa dan kita mempunyai 50 orang kanak-kanak di bilik darjah. Saya sebenarnya mendapat nombor 48 kerana saya benar-benar bukan pelajar yang baik sehingga saya membentuk 5 saya mendapat gred 2 dan pada masa itu kita mempunyai gred 1, gred 2 dan gred 3 atau gagal dan saya hanya mempunyai satu keterangan yang akan menjadi bahasa Melayu. Keputusan saya tidak begitu bagus hanya di peringkat bawah gred 2 dan gred 3, tetapi ibu bapa saya sebenarnya sangat gembira. Mereka walaupun saya akan gagal kerana saya tidak pernah belajar. Saya benci belajar dan saya dapati dengan boomer lewat bermakna saya agak pandai ketika saya sudah tua. Apabila saya muda saya tidak pandai sama sekali dan sangat malas tetapi adik-beradik saya terutamanya kerana saya mempunyai tujuh orang dalam keluarga dan itu saudara lelaki dan kemudian saya termuda adalah adik perempuan saya yang paling muda. Tetapi abangnya. Saya nombor 5 abang nombor 4 dia sebenarnya yang paling bijak dalam keluarga saya dia selalu mendapat nombor satu dan juga selepas dia LCE yang akan berkembang menjadi SPM dia mendapat dan menawarkan dan pada masa itu dia berusia 18 tahun. Beliau mendapat tawaran untuk belajar di UK di England selama lima tahun. Jadi, anda bayangkan mempunyai adik lelaki yang pandai pada masa yang sama sekolah di sekolah rendah, guru selalu membandingkan antara saya dan adik saya. Guru akan mengatakan abang mengapa abangnya sangat pandai dan mengapa adik perempuan itu bodoh. Saya adalah kakak. Oleh itu, saya berasa rendah diri. Baiklah pada waktu tinggal bersama keluarga yang benar-benar sangat pandai, saya tidak boleh kalah walaupun kakak bungsu saya juga ditawarkan untuk pergi ke AS untuk belajar saya tidak pergi ke mana-mana dan pada masa itu keputusan saya tidak baik. Jadi, saya merasa rendah diri saya berkata saya tidak, saya perlu menukar hidup saya. Saya akan melakukan sesuatu. Saya pastikan saya adalah yang terbaik dalam keluarga saya yang saya tidak mendapat sehingga dan saya masuk ke universiti. Saya telah melakukan TESL. Saya berkata tidak, saya tidak boleh berhenti di sini, saya perlu melakukan tuan saya kerana saya mahu menjadi seisi keluarga di rumah dan kemudian ketika saya melakukan tuan saya, saudara saya pintar dia mendapatnya kerana dia seorang jurutera yang dia dapatkan MA pertama dan kemudian saya berkata tidak, saya perlu bertaruh dia sekali lagi dan tiba-tiba kakak saya kakak kedua mendapat tuannya di AS dan saya katakan mengapa semua orang akan di luar negara. Apa yang salah dengan Malaysia di sini? Apa yang salah dengan saya? Mengapa saya tidak boleh pergi ke mana-mana sahaja? Oleh itu, saya bersusah payah bekerja keras, saya katakan saya perlu mengubah persepsi tentang perkara ini yang bersalah. Yang bersalah mengatakan gadis ini bodoh Saya katakan saya harus mengubah persepsi itu dan kemudian saya belajar dan belajar dan belajar yang saya suka membaca. Tiba-tiba, di sekolah saya benci membaca tetapi pada akhirnya saya kata saya boomer lewat. Pada akhirnya, saya suka membaca untuk mencari sama sekali dan saya berjaya mendapatkan saya hanya satu dalam keluarga untuk mendapatkan PhD tetapi tiba-tiba adik saya yang ketiga bukan saudara pintar mendapat PhD juga. Ayo, saya mahu menjadi nombor satu. Jadi, saya mendapat PhD saya adik saya juga mendapat PhD dan saya kata tidak. Saya tidak mahu tahap yang sama, saya mahu menjadi lebih. Walaupun adik saya yang ketiga mendapat PhD dia seorang ahli perniagaan, Jadi, dia tidak boleh mendapatkan Profesor Madya kerana dia adalah ahli perniagaan. Okay, saya kata saya perlu melakukan sesuatu. Saya mendapat Profesor Madya dan kemudian saya mendapat Profesor saya. Sekarang, saya katakan setiap orang dalam keluarga saya melihat saya. Saya baik saya baik, belum. Tiba-tiba, abang pertama saya bersara sehingga apa maksudnya. Kakak kedua saya yang menjadi tuan di AS yang juga Dato 'Seri kerana beliau Ketua Setiausaha. Dia juga bersara, jadi apa maksud saya menjadi Profesor ketika sisa keluarga saya sudah bersara. Jadi saya tidak boleh memberitahu mereka mengenai saya baik kerana mereka mengatakan kita sudah ada sesuatu dan tidak mahu berfikir lagi. Tiada titik lagi mempunyai Profesor pada zaman itu. Jadi, kini saudaranya yang ketiga juga akan bersara kepada abang keempat yang benar-benar pandai juga akan bersara kerana dia sudah lebih muda satu tahun. Jadi, jika saya mendapat Profesor juga dia akan mengatakan bahawa okay. Dia mendapat Profesor dalam 50 dan tidak bersara dan kakak saya yang lebih muda daripada saya sebenarnya dia kepada Amerika. Jadi, dia tinggal Amerika yang dia sudah warganegara Amerika dan sekarang dia mahu kembali. Tiba-tiba. Malaysia berkata bukan kerana dia sudah keluar lembaran rakyat. Jadi, sekarang apabila dia tidak pernah pergi ke Malaysia dia mesti mendapat visa. Walaupun, dia benar-benar seorang Melayu tetapi dia sudah menjadi Amerika dan kemudian satu perkara yang saya beritahu dia semua ahli keluarga menyebutnya 'padan muka' yang memberitahu anda kerana sekarang dia sudah apa. Dia berumur 16 tahun. Dia benar-benar pergi untuk kembali. Saya tidak berkata, anda tidak boleh kembali. Anda bukan rakyat Malaysia lagi walaupun saya katakan anda mengaku mengambil satu kerajaan menghantarnya ke luar negeri untuk belajar di Amerika dan sekarang dia tidak mahu kembali. Baik untuk anda. Okay juga cuba untuk mendapatkan mereka apa yang anda cuba cari semangat anda apa yang anda suka terbaik.





Siti Nor Azielah Bt Mohamad

Time: 4:00 p.m

Venue: Bilik AlHadi


BBN3402Satu2019: MINGGU 11 (CERITA BINATANG)



Siti Nor Azielah Bt Mohamad

193012


Quotes bahasa Inggeris
Bahasa Melayu
1
Do not judge me by just looking at my appearance
Talk to me and you will know more about me
Jangan menilai saya dengan wajah sahaja, bercakap dengan saja anda akan tahu lebih banyak tentang saya
2
In order for me to be respectful, I have to respect others too
Untuk menghormati saya, saya juga harus menghormati orang lain
3
What I have today, will not be mine if I am not honest. Be honest in everything that you do
Apa yang saya ada hari ini, tidak akan menjadi milik saya sekiranya saya tidak jujur. Bersikap jujur dalam semua yang anda lakukan
4
I can see in your eyes that you are kind person
Saya dapat melihat di mata anda bahawa anda orang baik
5
No matter how bad a person treats you, you are still the best person to talk to
Tidak kira betapa buruknya seseorang memperlakukan anda, anda masih orang yang paling baik untuk bercakap dengannya



Hari ini hari kelahiran bagi Raja Ulat Hijau. Pada hari kelahirannya itu, Raja Ulat Hijau ingin mengadakan Pertandingan Ratu Cantik di istana. Oleh itu, raja telah menitahkan angkatan tenteranya iaitu tiga ekor angsa untuk memaklumkan kepada rakyat di negerinya pada beberapa hari yang lalu. Biri-biri dan badak sumbu berasa teruja dengan makluman tersebut. Mereka ingin menyertai pertandingan tersebut. Badak sumbu merasakan dia akan menang. Sementara itu, biri-biri menyediakan baju gaunnya untuk menghadiri pertandingan itu. Biri-biri merupakan seekor biri-biri yang paling cantik mengalahkan haiwan yang lain. Badak sumbulah paling iri hati dengannya. Ayam jantan pula sukakan biri-biri. Namun, biri-biri tidak menyukainya kerana perangainya yang suka kacau haiwan yang lain. Ayam jantan berasa marah kerana biri-biri tidak mengendahkannya.

Pada hari kemuncaknya itu, biri-biri dengan pakaian yang cantik menuju ke istana. Malang tidak berbau, biri-biri terjatuh ke dalam lumpur. Dia berasa amat sedih namun langkahnya tetap diatur untuk ke istana. Dia diketawakan oleh semua haiwan di dalam istana terutamanya badak sumbu dan ayam jantan. Badak sumbu dapat merasakan bahawa dia akan memenangi dalam pertandingan itu. Keputusan pertandingan ratu cantik diumumkan. Biri-biri telah dinobatkan sebagai Ratu Cantik. Dia berasa terkejut apatah lagi badak sumbu dan ayam jantan. Raja ulat beluncas memberikan hadiah kepada biri-biri. Raja tersebut mengatakan bahawa biri-biri memang layak untuk menerima hadiah tersebut. Tambah Raja lagi, “apa yang saya ada hari ini, tidak akan menjadi milik saya sekiranya saya tidak jujur. Bersikap jujur dalam semua yang saya lakukan”. Raja mengatakan sebegitu kerana dia mengetahui bahawa ayam jantan bersepekat dengan badak sumbu mengkhianati biri-biri. Ayam jantan dan badak sumbu berasa malu dan mengatakan “Untuk menghormati saya, saya juga harus menghormati orang lain”. Mereka meminta maaf kepada biri-biri. Biri-biri “Tidak kira betapa buruknya seseorang memperlakukan anda, anda masih orang yang paling baik untuk bercakap dengannya” dan biri-biri memaafkan mereka. Tambahnya lagi, “Saya dapat melihat di mata anda bahawa anda orang baik dan jangan menilai saya dengan wajah sahaja, bercakap dengan saja anda akan tahu lebih banyak tentang saya”. 180 patah perkataan

BBN3402Satu2019: (MINGGU11) PENANDA WACANA (Kajian Wacana Dan Strategi Komunikasi Teori Dan Aplikasi)


PENANDA WACANA (Kajian Wacana Dan Strategi Komunikasi Teori Dan Aplikasi)







Siti Nor Azielah Bt Mohamad


193012



PENANDA WACANA/ DISCOURSE MARKERS

PENANDA WACANA
DISCOURSE MARKERS

1
1.      Selain itu (2)
2.      Namun
3.      Justeru
4.      Malah
1. Also (2)
2. However
3. Thus
4. In fact
2
1.      Selain itu (4)
2.      Oleh itu (6)
3.      Tambahan pula
4.      Sebagai contoh
5.      Sebaliknya
6.      Manakala (2)
7.      Seterusnya
8.      Hal ini kerana
9.      Hal ini (2)
10.  Misalnya
1. In addition (4)
2. Therefore (6)
3. Furthermore
4. For example
5. Instead
6. While (2)
7. Next
8. It's because
9. It (2)
10. For example
3
1.      Malah (29)
2.      Oleh itu (2)
3.      Selain itu (19)
4.      Seterusnya
5.      Sebenarnya
6.      Hal ini boleh dikatakan bahawa
7.      Maka (3)
8.      Namun (9)
9.      Hal ini kerana (4)
10.  Oleh sebab (2)
11.  Walaupun (4)
12.  Walau bagaimanapun
13.  Hal ini demikian (2)
14.  Sebagai rumusan (6)
15.  Manakala (5)
16.  Lantas (2)
17.  Hal ini jelas kerana (4)
18.  Akhir sekali (2)
19.  Hal ini berkemungkinan (3)
20.  Misalnya (8)
21.  Sejajar dengan itu
22.  Rumusannya (2)
23.  Akhirnya
24.  Hal ini menjelaskan bahawa
25.  Sebagai contoh
1. Even (29)
2. Therefore (2)
3. Additionally (19)
4. Next
5. Actually
6. It can be said that
7. So (3)
8. However (9)
9. This is because (4)
10. Because (2)
11. Although (4)
12. However
13. This is so (2)
14. As a summary (6)
15. While (5)
16. Then (2)
17. This is clear because (4)
18. Lastly (2)
19. It is possible (3)
20. Example (8)
21. In line with that
22. The summary (2)
23. Finally
24. This explains that
25. For example
4
1.      Malah (2)
2.      Selain itu (2)
3.      Hal ini kerana
1. Even (2)
2. In addition (2)
3. It's because
5
1.      Misalnya (3)
2.      Seterusnya (2)
3.      Namun
4.      Oleh itu
1. Example (3)
2. Next (2)
3. However
4. Therefore
6
1.      Hal ini menunjukkan bahawa(2)
2.      Hal ini kerana
3.      Malah (5)
4.      Selain itu (10)
5.      Seterusnya
6.      Hal ini jelas kerana (3)
7.      Namun (2)
8.      Maka
9.      Seterusnya (2)
1. This indicates that (2)
2. It's because
3. Even (5)
4. Additionally (10)
5. Next
6. This is clear because (3)
7. However (2)
8. Then
9. Next (2)
7
1.      Oleh itu (2)
1. Therefore (2)


Tuesday, November 19, 2019

BBN3402Satu2019: Minggu 10





TERJEMAHAN RESEPI


 Siti Nor Azielah Bt Mohamad

  (193012)

RED CURRANT SLUSH SORBET

Just as with ice cream, the glorious thing about homemade sorbet is that you can make flavors you could never buy. And the texture is so much better, too: smoother, richer, without all that icy brittleness. This sorbet is intentionally slushier still: a sluicing with Cointreau adds an orangey depth and keeps it all from freezing solid.

            If you’re not using an ice cream maker, then just pour the sugary fruit puree into a plastic container and whip it out of the freezer and mush it up in a processor a couple of times while it freezes following the instructions for machineless  ice cream making on page 223.

1 ½ pints red currants                                   zest and juice of 1 orange

1 ½ Cups granulated sugar                           1/3 cup Cointreau

Preheat the oven to 350°F. put the red currants, stalks and all, into an ovenproof dish and add the sugar and zest and juice of the orange. Cover with foil and put in the oven for about 45 minutes, by which time the fruit will have become soft and pulpy.

            Let the fruit cool before pushing the mixture through a mouli or other food mill, or puree it in a blender or food processor. The advantage of a food mill, though, is that it purees and sieves at the same time. A blended or blitzed mixture will have to be pushed through a sieve to remove all the seedy, stalky bits. Either way, make sure you use all the syrupy juice the red currants have made as well, and then stir in the Cointreau.

            Put the sorbet mixture into an ice cream maker to freeze and then decant this vivid puce slush into an airtight container and keep in the freezer until the actual point of serving.

            

ANGGUR MERAH CAIR SOLBET

Sama seperti ais krim, perkara yang menarik tentang sorbet buatan sendiri ialah anda boleh melakukan perisan sendiri yang tidak mampu dibeli. Teksturnya jauh lebih baik, terlalu: licin, kaya, tanpa kerapuhan ais. Sorbet ini sengaja dicairkan: tuangkan dengan Cointreau iaitu menambahkan kedalam oren dan menyimpan semuanya kedalam penyejuk beku.



Jika anda tidak menggunakan pembuat ais krim, anda hanya perlu tuangkan buah-buahan manis ke dalam bekas plastik dan keluarkan dari penyejuk beku seterusnya letakannya ke dalam pemproses semsa ia beku, ikut arahan bagi yang tidak menggunakan mesin ais krim di muka surat 223.

1 ½ pint anggur merah                     parutan kulit dan 1 jus oren

1 ½ cawan gula                                   1/3 cawan Cointreau

Panaskan ketuhar pada 350°F. Letakkan anggur merah, tangkai dan semuannya ke dalam bekas  hidangan dan tambahkan gula, jus dan parutan kulit oren. Tutupkan dengan kerajang dan masukkan ke dalam ketuhar selama kira-kira 45minit, di mana buah-buahan tersebut menjadi lembut dan empuk.

Biarkan buah-buahan sejuk sebelum meletakkannya ke dalam campuran melalui pengisar tapis, mesin pengisar atau pemproses makanan.  Campuran adunan perlu ditolak dengan menggunakan penapis untuk membuang semua biji dan tangkai sedikit demi sedikit. Salah satu cara, pastikan anda menggunakan semua jus anggur merah yang telah dibuat dan kemudian kacau dalam Cointreau.

Letakkan campuran sorbet ke dalam pembuat ais krim untuk dibekukan dan kemudian tuangkan campuran terang itu ke dalam bekas udara yang ketat dan simpankan ke dalam penyejuk beku sehingga sesuai untuk dihidang.

            Hidangan 6.


BBN3402Satu2019: Minggu 10

TERJEMAHAN KERANGKA TEORI




Siti Nor Azielah bt Mohamad

193012


Tannen's (1987) principles of decency in discourse are as follows:

1. Formal expression (positive and negative images)

2. The ethics of decency

3.Choice (directness and indirectness)

4.Small (metamessage)



THE STRATEGY OF DECENT
Bald on-record                         Positive decency                
Example:                              Example: You look sad. Can I help you?
Ready!                                Can I borrow RM1?
Listen..                                If you don’t mind, I follow you to hospital
Give me that big basket.       
The light is green.
Please come in.
Eat some food                            
Negative-decency                       Off-record

Maybe he take the box, maybe!            Wow, its getting cold in this room.
Please give me the white plate.            The price of shoes here is really expensive.
Then a little instruction is not needed?      Your clothe is beautiful.
Throw empty bottles everywhere not
allowed.


Figure 3: decency strategies by Brown & Levinson (1987)



Johnstone (2002) argues that discourse approaches are divided into several parts.

1. Words and lines

2.Particles and episodes

3. The grammar and narrative structure of the narrative

4.Out of conversations

5.Organize sentences

6.Description

7. Structures and regulations



Discourse Analysis Approach
(Normaliza Abd Rahim, 2018b)
PRA-ASSESSMENT
1. Inquiry
2.  Context
l  acceptance/
   disclaimer
l  Requirements
l  Requestations
l  Anafore
l  Returns
l  Complexity
l  Affirmation
EMOTION
1. Positive
2. Negative
3. Mixed Emotion
l  Characteristics
l  Personality
l  Mood
l  Motivation

VALUE AND CULTURE
1. self
2. Community
3. Custom
l  Honest, sincere, kind, love, craft, gratitude, simplicity
l  Self-reliance, high self-esteem, courage, physical and mental hygiene, decency
l  Great respect, cooperation, community spirit
l  Justice, freedom, rationality
LANGUAGE
1. First language/       
second/
third
2. Formal/
Non-formal
3. Language error
4. Linguistic

INFERENCE
1. Overall summary
2. Summary of discussion topics
3. Closing words



Figure 4: Normaliza Abd Rahim's Speech Analysis Approach (2018b)




Discourse Analysis Theory (Normaliza Abd Rahim, 2018d)
Content
1. Theme
Context
1. Grammar
2. Background
3. Emotion

Assumption
1. Opinion
2. Reference
3. Question


Figure 5: Theory of Discourse Analysis



BROWN & YULE THEORY OF THE ANALYSIS (1983)

Brown & Yule (1983) have listed four elements of discourse. These elements include pre-assumptions, implications, references and inferences. Brown & Yule (1983) also stated that discourse can be analyzed through text, writing, speech and interaction studies.

Pretend

Predictions are pragmatic. These assumptions have been selected based on assumptions and assumptions about what the listener can expect without any obstacles.

Implicit

Implicit is a view or a possibility. The suggestions or meanings of the speakers / writers are different from what they say. Implications are in the form of conventional implications. Speakers / authors do not state that certain images are due to other features.

References

Speakers negotiate using appropriate expressions and combine them with negotiation expressions. Referrals are something that someone does using expressions.

Inference

Inferens denote efforts to make decisions. In addition, inference describes words or relationships between words. Various assumptions have been made in several assumptions and conclusions.



Stubbs's theory (1983) focuses on linguistic discourse.

1.      The linguistic approach to discourse

2.      Predictability

3.      Phonotactic

4.      Grammar

5.      Intuition about the order of discourse

6.      Predictability

7.      Imagination and idealization

8.      Structural control means

9.      Canonical discourse and idealization

10.  Analogy

11.  Conclusion



THEORY OF CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS (VANDIJIK, 1977)

Macro Structure
The global meaning of an observable text
of the topic / theme of a text
Superstructure
The outline of a text such as the introduction,
content, conclusion and conclusion
Micro Structure
The local meaning of an observable text
Instead of the choice of words, sentences and styles used in a text

Figure 1: Theory of Analysis of Critical Discourse by vanDijk (1977)



Theory of Critical Discourse Analysis (Fairclough, 1995)
Textual Analysis
Grammar
•Theme
Lexical 
•Metaphor
Cohesion
• Repetion
• Conjuntions
Practical Discourse Analysis
Intertechnology
•Pretend
•Metawacana
• Disclaimer
Interdiction
• Narrative
• Debate
•Expository
• Expressive                                                                                                 
Social practical analysis
• Economy
• Education
• Politic


Figure 2: Theory of Critical Discourse Analysis by Fairclough (1995)